ФГОС СПО:

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования

по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Утвержден приказом Минобрнауки России от 10.01.2018 г.

№ 2

ПОП Профессионалитета:

08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Зарегистрировано в государственном реестре примерных основных образовательных программ:

Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО № П-244 от 26.05.2023

Профессиональный модуль:

ПМ.01 Участие в проектировании зданий и сооружений

МДК 01.01:

Проектирование зданий и сооружений

Раздел:

Участие в проектировании архитектурно-конструктивной части проекта зданий. Проектирование строительных конструкций

Тема:

Типы фундаментов и их назначение

Ключевые слова

Фундамент	подземная часть здания, воспринимающая нагрузки от вышележащих конструкций и передающая их на грунт
Подошва фундамента	плоскость, которой фундамент опирается на грунт
Основание	грунт, на который передается нагрузка от фундамента
Обрез фундамента	верхняя плоскость фундамента, на которой располагаются надземные части здания
Глубина заложения фундамента	расстояние от спланированной поверхности грунта до уровня подошвы фундамента
Ленточный фундамент	фундамент, располагаемый непрерывной лентой под несущими стенами здания
Свайный фундамент	стержни из бетона, железобетона и других материалов в толще грунта, воспринимающие нагрузку от здания
Сплошной фундамент	фундамент, располагающийся под всей площадью здания, выполненный в виде массивной, монолитной, железобетонной плиты
Ростверк	балка, объединяющая сваи поверху
Подвал	помещение высотой более двух метров, предназначенное для хозяйственных нужд
Техническое подполье	помещение высотой менее двух метров, предназначенное для прокладки коммуникаций

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа)

• Ознакомьтесь с теоретическим материалом по новой теме. Просмотрите динамическую инфографику по теме «Требования к фундаментам, их классификация».
• Если в процессе изучения материала возникнут вопросы, запишите их для дальнейшего обсуждения с преподавателем и/или с группой обучающихся.
• Обратите внимание на основные вопросы, подтверждающие взаимосвязь знаний и умений при изучении модуля:
• определение фундамента и его элементов;
  классификация фундаментов;
  типы фундаментов;
  определение глубины заложения фундамента;
  виды гидроизоляции;
• При необходимости прослушайте/просмотрите материал еще раз.
• Возвращайтесь к наиболее сложным аспектам темы.
• Соблюдайте здоровье-сберегающий режим: чередуйте работу с электронными носителями с отдыхом и гимнастикой для глаз.

Преподавателю рекомендуется

• организовать просмотр динамической инфографики и последующую беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;
• создать условия для освоения обучающимися знаний в форме интерактивной деятельности;
• формировать у обучающихся мотивацию к усвоению нового материала, образованию как основному инструменту достижения личного и профессионального успеха;
• ознакомить обучающихся с основными понятиями элементов фундаментов;
• ознакомить обучающихся с основными типами фундаментов;
• раскрыть принцип определения глубины заложения фундамента;
• ознакомить с понятиями вертикальной и горизонтальной гидроизоляции подземной части здания;
• содействовать установлению в сознании обучающихся устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной деятельности;
• фиксировать предложенные обучающимися гипотезы, курировать их обсуждение.

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа)

• Запустите виртуальный тренажер по теме «Определение глубины заложения фундамента».
• В ходе практической работы выпишите основные понятия и классификацию фундаментов.
• В процессе интерактивного взаимодействия с тренажером ознакомьтесь с принципом определения глубины заложения фундамента.
• Уделите особое внимание правильной организации рабочего места и технике безопасности при работе за компьютером.
• Выполните тренировочные задания на проверку первичного освоения материала.
• При выполнении заданий обратите внимание на рекомендации преподавателя.
• При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.

Преподавателю рекомендуется

• организовать практическую, в т.ч. самостоятельную, деятельность обучающихся для отработки навыков решения определенных учебных заданий;
• обеспечить усвоение обучающимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях;
• объяснить обучающимся порядок выполнения заданий;
• консультировать обучающихся по мере необходимости;
• обеспечить в ходе выполнения тренировочных заданий повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания;
• обеспечить усвоение обучающимися основных знаний по теме;
• выявить недостатки в знаниях и способах действий обучающихся, установить причины выявленных недостатков;

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа)

• Запустите интерактивную Интерактивный тренажер по выполнению заданий по теме «Типы фундаментов и их защита»
• Последовательно ознакомьтесь с условиями учебной задачи.
• При выполнении заданий обратите внимание на рекомендации преподавателя.
• Используйте технологию пошагового контроля по результату за каждое задание.
• При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.
• Выполните тренировочные задания на проверку приобретенных знаний, умений и навыков:
• интерактивное задание с выбором одного правильного ответа;
  интерактивное задание с выбором нескольких правильных ответов;
  интерактивное задание с выбором элементов из списков;
  интерактивное задание на установление соответствия;
  интерактивное задание на распределение по группам (классификацию);
  интерактивное задание на упорядочивание (выстраивание по порядку).
• Сформулируйте конечный результат своей работы.
• При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.
• Соблюдайте здоровьесберегающий режим: чередуйте работу с электронными носителями с отдыхом и гимнастикой для глаз.

Преподавателю рекомендуется

• организовать просмотр динамической инфографики и последующую беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;
• создать условия для освоения обучающимися знаний в форме интерактивной деятельности;
• формировать у обучающихся мотивацию к усвоению нового материала, образованию как основному инструменту достижения личного и профессионального успеха;
• содействовать установлению в сознании обучающихся устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной деятельности;
• фиксировать предложенные обучающимися гипотезы, курировать их обсуждение.