ФГОС СПО

08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий

ПОП Профессионалитета

08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий

Профессиональный модуль

02 Организация и выполнение работ по монтажу и наладке электрооборудования промышленных и гражданских зданий

МДК

02.03 Наладка электрооборудования

Раздел

Наладка электрооборудования

Тема

Поиск неисправностей

Электроустановка
это комплекс технических средств и сооружений, предназначенных для обеспечения электроснабжения, электроосвещения и других электротехнических потребностей. Электроустановка включает в себя различные элементы, такие как электропроводка, распределительные устройства, электрические сети, электроаппаратуру и многое другое.

Электрическая схема
представляет собой графическое изображение, в котором обозначены элементы электрической цепи и связи между ними. Она служит для визуального представления структуры и работы электрической системы. На электрической схеме указываются все важные компоненты, такие как источники электрической энергии, проводники, резисторы, конденсаторы, индуктивности, а также устройства управления и защиты. Этот графический метод позволяет более наглядно показать взаимодействие всех электрических элементов в системе и облегчает диагностику и ремонт в случае неисправностей. В электрической схеме все компоненты изображаются в виде символов, которые соответствуют их функциональности. Такие символы обеспечивают единообразную интерпретацию и позволяют эффективно взаимодействовать между инженерами и специалистами в области электротехники. С помощью электрической схемы можно осуществлять анализ, проектирование и моделирование электрических систем. Также, электрическая схема является неотъемлемой частью документации, которая используется при монтаже и обслуживании электрической системы.

Неисправность
это неполадка, дефект или неисправность, которая возникает в функционировании, работе или состоянии чего-либо. Она может возникнуть в различных системах, устройствах или механизмах, приводя к их неработоспособности или снижению эффективности. Неисправности могут быть вызваны различными причинами, такими как износ, поломка, неправильное использование, недостаточное обслуживание или внешние факторы.

Силовые цепи
важный элемент в системах электропитания. Они играют ключевую роль в передаче, распределении и защите электрической энергии. Силовые цепи представляют собой комплексную систему, состоящую из проводов, кабелей, разъемов, реле, выключателей и других элементов.

Цепи управления
состоят из различных компонентов, таких как выключатели, реле, контакторы, датчики и контроллеры. Каждый из этих компонентов выполняет свою специфическую функцию в системе управления. Выключатели служат для отключения и включения электропитания, реле осуществляют переключение сигналов, контакторы управляют мощными электрическими нагрузками, датчики обнаруживают изменения в окружающей среде, а контроллеры обрабатывают информацию и принимают решения о регулировании работы системы.

• Ознакомьтесь с теоретическими материалами по теме «Поиск неисправностей».
• Если в процессе изучения материала возникнут вопросы, запишите их для дальнейшего обсуждения с преподавателем и/или с группой обучающихся.
• При необходимости прослушайте/просмотрите материал еще раз. Возвращайтесь к наиболее сложным аспектам темы.
• Соблюдайте здоровьесберегающий режим: чередуйте работу с электронными носителями с отдыхом и гимнастикой для глаз.

• Преподаватель может организовать изучение обучающимися образовательных материалов ЭОМ через применение различных педагогических технологий, например:
  • организовать изучение теоретических материалов ЭОМ до начала учебного занятия, а во время учебного занятия провести беседу, отвечая на вопросы обучающихся, уточняя и расширяя первичные знания;
  • организовать изучение нового материала с применением материалов ЭОМ непосредственно на занятии, через демонстрацию материалов ЭОМ, в т.ч. иллюстраций (схем, графиков, фото, видео и пр.);
  • организовать работу обучающихся в группах непосредственно на занятии с использованием учебных материалов ЭОМ;
  • предложить повторное изучение материалов ЭОМ после проведения учебных занятий с целью закрепления материала и подготовки к промежуточной аттестации;- и пр.

• Запустите виртуальный тренажер по теме «Поиск неисправностей».
• Ознакомьтесь с предложенными материалами и выполните тренировочные тестовые задания.
• Если в процессе изучения материала возникнут вопросы, запишите их для дальнейшего обсуждения с преподавателем и/или с группой обучающихся.
• При неверном ответе на тестовое задание, вернитесь к предыдущему материалу и изучите его повторно.
• Тренировочные тестовые задания предусматривают отображение правильных вариантов ответов после их выполнения.
• Для выполнения тренировочных тестовых заданий предусмотрено неограниченное количество попыток.

• Преподаватель может организовать изучение обучающимися образовательных материалов ЭОМ через применение различных педагогических технологий, например:
  • организовать изучение практических материалов ЭОМ до начала учебного занятия, а во время учебного занятия организовать проведение практической работы на основе материалов ЭОМ;
  • организовать изучение материалов ЭОМ непосредственно на занятии, выявить наиболее часто встречающие ошибки при выполнении проверочных тестовых заданий, организовать работу над ошибками;
  • предложить повторное изучение материалов ЭОМ после проведения учебных занятий с целью закрепления материала и подготовки к промежуточной аттестации;- и пр.

• Запустите интерактивный тренажер по теме «Поиск неисправностей».
• Ознакомьтесь с условиями выполнения тестовых заданий. Обратите внимание на отсутствие подсказок и возможности повторного выполнения заданий.
• Выполните все тестовые задания. Ознакомьтесь с результатами тестирования.
• При наличии ошибок по результатам тестирования вернитесь к изучению теоретического материала.
• Запустить интерактивный тренажер возможно неограниченное количество раз.

• Преподаватель может мотивировать обучающихся для получения максимального количества баллов при выполнении тестовых заданий, предложенных с целью диагностики приобретенных знаний, умений и навыков, учитывая результаты тестирования при выставлении оценки по теме.
• Преподаватель может анализировать результаты тестирования обучающихся с целью выявления наиболее сложных для понимания вопросов темы, с целью последующей организации работы по устранению данных пробелов в знаниях обучающихся.