ФГОС СПО

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (выбрать нужное) от 02.08.2013 № 802 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)".»

ПОП Профессионалитет

13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования»

Профессиональный модуль

ПМ.01 Выполнение монтажа и наладки устройств электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)

МДК

МДК 01.01 Технология электромонтажных и сборочных работ устройств электроснабжения и электрооборудования

Раздел

Основы слесарно-сборочных и электромонтажных работ

Тема

Слесарные и слесарно-сборочные работы

Ключевые слова

Слесарная операция – технологические операции, обычно дополняющие станочную механическую обработку или завершающие изготовление металлических изделий соединением деталей, сборкой машин и механизмов, а также их регулировкой.

Приспособление — несложно устроенный предмет для исполнения простых действий, обычно закрепляющийся на определённом месте.

Пространственная разметка— нанесение линий контуров детали на несколько плоскостей заготовки, сопряженных между собой под разными углами. Для разметки по металлу инструменты снабжают специальными иглами из закаленной инструментальной стали.

Квалитет (степень точности) — совокупность допусков, рассматриваемых как соответствующие одному уровню точности для всех номинальных размеров. Единица допуска i, I — множитель в формулах допусков, являющийся функцией номинального размера, и служащий для определения числового значения допуска.

Инструмент — предмет, устройство, механизм, машина или алгоритм, используемые для воздействия на объект: его изменения или измерения.

Заготовка — предмет производства, из которого путём дальнейшей обработки будет получена деталь или неразъёмная сборочная единица.

Рекомендации для преподавателя:

- организовать просмотр видеолекции и последующую беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;

- создать условия для освоения обучающимися знаний в форме интерактивной деятельности;

- формировать у обучающихся мотивацию к усвоению нового материала, образованию как основному инструменту достижения личного и профессионального успеха;

- познакомить обучающихся с слесарными работами;

- содействовать установлению в сознании обучающихся устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной деятельности;

- фиксировать предложенные обучающимися гипотезы, курировать их обсуждение.

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа):

- повторите ранее пройденный материал по МДК. 01.01;

- ознакомьтесь с видеолекцией по новой теме «Слесарные и слесарно-сборочные работы»;

- если в процессе изучения материала возникнут вопросы, запишите их для дальнейшего обсуждения с преподавателем и/или одногруппниками;

- обратите внимание на основные вопросы, подтверждающие взаимосвязь знаний и умений при изучении модуля;

- при необходимости повторите просмотр материала;

- возвращайтесь к наиболее сложным аспектам темы;

- избегайте переутомления, чередуйте просмотр материала с отдыхом и гимнастикой для глаз.

Рекомендации для преподавателя:

- организовать практическую, в т.ч. самостоятельную, деятельность обучающихся для отработки навыков решения определенных учебных заданий;

- обеспечить усвоение обучающимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях;

- объяснить обучающимся порядок выполнения заданий;

- консультировать обучающихся по мере необходимости;

- обеспечить в ходе выполнения тренировочных заданий повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания;

- обеспечить усвоение обучающимися устройства основных узлов системы охлаждения двигателя;

- выявить недостатки в знаниях и способах действий обучающихся, установить причины выявленных недостатков;

- способствовать развитию умения правильно составлять план и пользоваться им, сопоставлять факты и события, сравнивать, анализировать, систематизировать материал и формулировать выводы, находить нужную информацию и использовать ее на практике.

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа):

Запустите симулятор-тренажер по организации рабочего места по теме «Слесарные и слесарно-сборочные работы». В ходе практической работы выполните тренировочные задания, которые помогут освоить новый материал. В процессе интерактивного взаимодействия с тренажером познакомьтесь с назначением, внешним видом основных узлов электрической системы , а также с правилами безопасной работы с ними.

Уделите особое внимание правильной организации рабочего места.

Проведите практическую работу с виртуальным оборудованием и фиксацией ее результатов в ЭОМ.

Выполните тренировочные задания на проверку первичного освоения материала.

При выполнении заданий обратите внимание на рекомендации преподавателя.

При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.

Для работы вам необходимо перетянуть подходящие изобращения инструментов и объектов из правой панели в главную область слева в соответствии с данной вам задачей, которая описанна вверху рабочего поля.

Задача будет считать автоматически выполненой и вы автоматически перейдете к выполнению следующей задачи в случае если вы правильно разместили объекты.

Если вы допустили ошибку (перетянули неподходящий объект) - нажмите кнопку "Сбросить".

Рекомендации для преподавателя:

- обеспечить формирование у обучающихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях, в т.ч. при выполнении заданий разного уровня сложности;

- контролировать выполнение заданий;

- проверить степень усвоения знаний, умений при выполнении заданий разного уровня сложности;

- мотивировать обучающихся для получения максимального количества баллов и подтверждения профессиональной компетентности;

- отмечать степень вовлеченности обучающихся в работу;

- акцентировать внимание на итоговых результатах прохождения всей мини-игры;

- подготовить обучающихся к самооценке и рефлексии.

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа):

Запустите интерактивную мини-игру по теме «Слесарные и слесарно-сборочные работы».

Последовательно ознакомьтесь с условиями учебной задачи.

Выполните задания мини-игры. Обратите внимание на отсутствие подсказок и ограниченное число попыток.

При выполнении заданий обратите внимание на рекомендации преподавателя.

Выполните тренировочные задания на проверку приобретенных знаний, умений и навыков:

- интерактивное задание с выбором одного правильного ответа;

- интерактивное задание с выбором нескольких правильных ответов.

Осуществите самопроверку и предварительную оценку.

Используйте технологию пошагового контроля по результату за каждое задание.

Сформулируйте конечный результат своей работы.

При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.