Отрасль: Лесная промышленность

Профессия: 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО от 15.09.2023 г. №П-391

Цикл: ПМ.01 Выполнение монтажа и наладки устройств электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)

Вид учебного процесса: МДК 01.01 Технология электромонтажных и сборочных работ устройств электроснабжения и электрооборудования

Раздел 1: Технология электромонтажных и сборочных работ устройств электроснабжения и электрооборудования

Тема 2.1 Общие сведения о чертежах и схемах электроустановок, условные графические обозначения в электрических схемах

ЗУН:

• З 1.1.02 Устройство осветительных электроустановок
• Зо 01.02 основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте
• Зо 02.02 приемы структурирования информации
• Зо 07.03 пути обеспечения ресурсосбережения
• У 1.1.01 Читать электрические схемы и чертежи осветительных электроустановок, сетей и вспомогательного цехового электрооборудования
• Уо 01.01 распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте
• Уо 02.03 планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию
• Уо 07.02 определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по профессии, осуществлять работу с соблюдением принципов бережливого производства
• Н 1.1.01 Изучение конструкторской и технологической документации на обслуживаемые и ремонтируемые цеховые осветительные электроустановки

Ключевые слова

• Повторите ранее пройденный материал (МДК 01.01 «Технология электромонтажных и сборочных работ устройств электроснабжения и электрооборудования», тему «Технология сборочных работ: общие сведения о сборочных работах, технология сборки разъемных соединений, технология сборки неразъемных соединений»).
• Ознакомьтесь с теоретическим материалом по новой теме. Просмотрите динамическую инфографику «Электрические схемы и применяемые условные графические обозначения».
• Если в процессе изучения материала возникнут вопросы, запишите их для дальнейшего обсуждения с преподавателем и/или с группой обучающихся.
• Обратите внимание на основные вопросы, подтверждающие взаимосвязь знаний и умений при изучении модуля:
• - что такое электрические схемы и для чего они нужны;
• - какие виды и типы электрических схем существуют;
• - условные обозначения, применяемые при построении схем;
• - условные графические обозначения, применяемые при построении схем;
• - как читаются электрические схемы.
• При необходимости просмотрите материал еще раз.
• Возвращайтесь к наиболее сложным аспектам темы.
• Соблюдайте здоровьесберегающий режим: чередуйте работу с электронными носителями с отдыхом и гимнастикой для глаз.

Преподавателю рекомендуется:

• - организовать просмотр динамической инфографики и последующую беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;
• - создать условия для освоения обучающимися знаний в форме интерактивной деятельности;
• - визуализировать подачу учебного материала с помощью иллюстраций, схем, условных обозначений;
• - формировать у обучающихся мотивацию к усвоению нового материала, образованию как основному инструменту достижения личного и профессионального успеха;
• - осуществить постановку учебной проблемы: изучить виды электрических схем, правила их построения и чтения;
• - организовать анализ изложенной учебной задачи по выявлению навыков чтения и построения электрических схем;
• - познакомить обучающихся с методами, применяемыми в схемах графических и буквенных обозначениях;
• - показать взаимосвязь между применяемыми на схемах элементами и их обозначениями;
• - ознакомить с основами чтения электрических схем и правилами их построения;
• - продемонстрировать технологию чтения и построения схем;
• - проиллюстрировать связь между буквенными обозначениями на чертежах и графическими элементами;
• - содействовать установлению в сознании обучающихся устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной деятельности;
• - фиксировать предложенные обучающимися гипотезы, курировать их обсуждение.

• Повторите ранее пройденный материал (МДК 01.01 Технология электромонтажных и сборочных работ устройств электроснабжения и электрооборудования, тему «Технология сборочных работ: общие сведения о сборочных работах, технология сборки разъемных соединений, технология сборки неразъемных соединений»).
• Запустите виртуальный тренажер по теме «Графические элементы и условные обозначения на электрических схемах».
• В ходе практической работы выполните тренировочные задания, которые помогут освоить новый материал.
• В процессе интерактивного взаимодействия с тренажером познакомьтесь с группами условных графических обозначений различных элементов электрических чертежей, их название и буквенное обозначение.
• Детально изучите особенности графических обозначений в рамках одной группы, запомните различия между ними.
• Проведите практическую работу с виртуальным оборудованием и фиксацией ее результатов в ЭОМ.
• Сопоставьте графический элемент и его обозначение. Сопоставьте условное обозначение и его значение.
• Выполните тренировочные задания на проверку первичного освоения материала.
• При выполнении заданий обратите внимание на рекомендации преподавателя.
• При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.

Преподавателю рекомендуется:

• - организовать практическую, в т. ч. самостоятельную, деятельность обучающихся для отработки навыков решения определенных учебных заданий;
• - обеспечить усвоение обучающимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях;
• - объяснить обучающимся порядок выполнения заданий;
• - консультировать обучающихся по мере необходимости;
• - обеспечить в ходе выполнения тренировочных заданий повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания;
• - анализировать работу обучающихся в новых учебных ситуациях;
• - выявить недостатки в знаниях и способах действий обучающихся, установить причины выявленных недостатков;
• - использовать вопросы, требующие интеллектуальной активности, самостоятельной мыслительной деятельности;
• - привлекать обучающихся к дополнению и корректировке ответов, создавать условия для фронтальной и групповой работы;
• - активизировать познавательную инициативу обучающихся и формирование их профессиональной компетентности;
• - способствовать развитию логического мышления, памяти, внимательности, наблюдательности;
• - способствовать развитию умения правильно составлять план и пользоваться им, сопоставлять факты и события, сравнивать, анализировать, систематизировать материал и формулировать выводы, находить нужную информацию и использовать ее на практике.

• Запустите интерактивный тренажер по теме «Оформление и чтение электрических схем».
• Последовательно ознакомьтесь с условиями учебной задачи.
• Выполните задания интерактивного тренажера. Обратите внимание на отсутствие подсказок.
• При выполнении заданий обратите внимание на рекомендации преподавателя.
• Осуществите самопроверку и предварительную оценку.
• Используйте технологию пошагового контроля по результату за каждое задание.
• При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.
• Выполните тренировочные задания на проверку приобретенных знаний, умений и навыков:
• - интерактивное задание с выбором верного или неверного утверждения;
• - интерактивное задание с выбором одного правильного ответа;
• - интерактивное задание по составлению технического текста путем заполнения пробелов предложенными вариантами;
• - интерактивное задание с сопоставлением графического изображения и его обозначения, путем перетаскивания их по экрану;
• - интерактивное задание на заполнение чертежа, путем расставления условных обозначений.
• Сформулируйте конечный результат своей работы.
• При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.

Преподавателю рекомендуется:

• - обеспечить формирование у обучающихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях, в т. ч. при выполнении заданий разного уровня сложности;
• - контролировать выполнение заданий;
• - проверить степень усвоения знаний, умений при выполнении заданий разного уровня сложности;
• - мотивировать обучающихся для получения максимального количества баллов и подтверждения профессиональной компетентности;
• - отмечать степень вовлеченности обучающихся в работу;
• - акцентировать внимание на итоговых результатах прохождения заданий в тренажере;
• - подготовить обучающихся к самооценке и рефлексии.