ФГОС СПО

13.02.03 Электрические станции, сети и системы

ПОП Профессионалитета

13.02.03 Электрические станции, сети и системы

Профессиональный модуль

03 Контроль и управление технологическими процессами производства, передачи и распределения электроэнергии в электроэнергетических системах

МДК

03.01 Автоматизированные системы управления в электроэнергетических системах

Раздел

Автоматизированные системы управления в электроэнергетических системах

Тема

Энергосберегающие мероприятия в системе освещения

Естественное освещение – освещение помещений светом неба (прямым или отраженным), проникающим через световые проемы в наружных ограждающих конструкциях, а также через световоды.

Дополнительное искусственное освещение – искусственное освещение в системе совмещенного освещения, которое используется в течение рабочего дня в зонах с недостаточным естественным освещением.

Комбинированное искусственное освещение – искусственное освещение, при котором к общему искусственному освещению добавляется местное.

Комбинированное естественное освещение – сочетание верхнего и бокового естественного освещения.

Коэффициент пульсации освещенности – критерий оценки относительной глубины колебаний освещенности в осветительной установке в результате изменения во времени светового потока источников света при их питании переменным током.

Освещенность – отношение светового потока, падающего на элемент поверхности, содержащий рассматриваемую точку, к площади этого элемента.

Фликер – субъективное восприятие колебаний светового потока искусственных источников света по величине и во времени.

Световой поток – физическая величина, характеризующая количество «световой» мощности в соответствующем потоке излучения, где под световой мощностью понимается световая энергия, переносимая излучением через некоторую поверхность за единицу времени.

Электрическая мощность – физическая величина, характеризующая скорость передачи или преобразования электрической энергии.

Источник света – любой объект, излучающий электромагнитную энергию в видимой области спектра. По своей природе подразделяются на искусственные и естественные.

• Ознакомьтесь с теоретическими материалами по теме «Энергосберегающие мероприятия в системе освещения».
• Если в процессе изучения материала возникнут вопросы, запишите их для дальнейшего обсуждения с преподавателем и/или с группой обучающихся.
• При необходимости прослушайте/просмотрите материал еще раз. Возвращайтесь к наиболее сложным аспектам темы.
• Соблюдайте здоровьесберегающий режим: чередуйте работу с электронными носителями с отдыхом и гимнастикой для глаз.

• Преподаватель может организовать изучение обучающимися образовательных материалов ЭОМ через применение различных педагогических технологий, например:
  • организовать изучение теоретических материалов ЭОМ до начала учебного занятия, а во время учебного занятия провести беседу, отвечая на вопросы обучающихся, уточняя и расширяя первичные знания;
  • организовать изучение нового материала с применением материалов ЭОМ непосредственно на занятии, через демонстрацию материалов ЭОМ, в т.ч. иллюстраций (схем, графиков, фото, видео и пр.);
  • организовать работу обучающихся в группах непосредственно на занятии с использованием учебных материалов ЭОМ;
  • предложить повторное изучение материалов ЭОМ после проведения учебных занятий с целью закрепления материала и подготовки к промежуточной аттестации;- и пр.

• Запустите виртуальный тренажер по теме «Энергосберегающие мероприятия в системе освещения».
• Ознакомьтесь с предложенными материалами и выполните тренировочные тестовые задания.
• Если в процессе изучения материала возникнут вопросы, запишите их для дальнейшего обсуждения с преподавателем и/или с группой обучающихся.
• При неверном ответе на тестовое задание, вернитесь к предыдущему материалу и изучите его повторно.
• Тренировочные тестовые задания предусматривают отображение правильных вариантов ответов после их выполнения.
• Для выполнения тренировочных тестовых заданий предусмотрено неограниченное количество попыток.

• Преподаватель может организовать изучение обучающимися образовательных материалов ЭОМ через применение различных педагогических технологий, например:
  • организовать изучение практических материалов ЭОМ до начала учебного занятия, а во время учебного занятия организовать проведение практической работы на основе материалов ЭОМ;
  • организовать изучение материалов ЭОМ непосредственно на занятии, выявить наиболее часто встречающие ошибки при выполнении проверочных тестовых заданий, организовать работу над ошибками;
  • предложить повторное изучение материалов ЭОМ после проведения учебных занятий с целью закрепления материала и подготовки к промежуточной аттестации;- и пр.

• Запустите мини-игру по теме «Энергосберегающие мероприятия в системе освещения».
• Ознакомьтесь с условиями выполнения тестовых заданий. Обратите внимание на отсутствие подсказок и возможности повторного выполнения заданий.
• Выполните все тестовые задания. Ознакомьтесь с результатами тестирования.
• При наличии ошибок по результатам тестирования вернитесь к изучению теоретического материала.
• Запустить мини-игру возможно неограниченное количество раз.

• Преподаватель может мотивировать обучающихся для получения максимального количества баллов при выполнении тестовых заданий, предложенных с целью диагностики приобретенных знаний, умений и навыков, учитывая результаты тестирования при выставлении оценки по теме.
• Преподаватель может анализировать результаты тестирования обучающихся с целью выявления наиболее сложных для понимания вопросов темы, с целью последующей организации работы по устранению данных пробелов в знаниях обучающихся.