ФГОС СПО:

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 15.01.31 Мастер контрольно-измерительных приборов и автоматики. Утвержден приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016 г. № 1579

ПОП Профессионалитета:

15.01.31 Мастер контрольно-измерительных приборов и автоматики. Зарегистрировано в государственном реестре примерных основных образовательных программ: Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО № П-295 от 27.06.2023 г.

Профессиональный модуль:

ПМ.01 Выполнение монтажа приборов и электрических схем автоматики в соответствии с требованиями охраны труда и экологической безопасности

МДК 01.01:

Средства автоматизации и измерения технологического процесса

Раздел:

Средства и системы автоматизации

Тема:

Термометры расширения. Манометрические термометры. Принцип их действия

Ключевые слова

Температура	скалярная физическая постоянная величина, характеризующая равновесное состояние двух равновесных систем при тепловом контакте и обмене энергией
Манометр	устройство для измерения давления газа или жидкости в замкнутом пространстве
Термометр	средство измерения температуры
Температурная шкала	конкретная функциональная числовая связь температуры со значением измеряемого термометрического свойства
Средство измерений	техническое средство, предназначенное для проведения измерений
Измерительный прибор	средство измерений, предназначенное для определения значения измеряемой физической величины
Принцип измерений	совокупность физических явлений, на которых основаны измерения
Диапазон измерений	область значений измеряемой величины, для которой нормированы допускаемые погрешности средства измерений

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа)

• Ознакомьтесь с теоретическим материалом по новой теме. Просмотрите динамическую инфографику по теме «Термометры расширения. Манометрические термометры. Принцип их действия».
• Если в процессе изучения материала возникнут вопросы, запишите их для дальнейшего обсуждения с преподавателем и/или с группой обучающихся.
• Обратите внимание на основные вопросы, подтверждающие взаимосвязь знаний и умений при изучении модуля:
• Термометры расширения;
  Классификация жидкостных термометров расширения по роду рабочего вещества;
  Назначение термометров расширения;
  Классификация манометрических термометров по способу выдачи измерительной информации;
  Биметаллический термометр;
  Дилатометрический термометр;
  Изучение манометрических термометров по принципу действия;
  Классификация манометрических термометров по способу выдачи измерительной информации;
  Класс точности манометрических термометров;
  Классификация манометрических термометров в зависимости от выполняемых функций.
• При необходимости прослушайте/просмотрите материал еще раз.
• Возвращайтесь к наиболее сложным аспектам темы.
• Соблюдайте здоровье-сберегающий режим: чередуйте работу с электронными носителями с отдыхом и гимнастикой для глаз.

Преподавателю рекомендуется

• Организовать просмотр динамической инфографики и последующую беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;
• Создать условия для освоения обучающимися знаний в форме интерактивной деятельности;
• Визуализировать подачу учебного материала с помощью иллюстраций, фотографий, интерактивного коллажа, интерактивной схемы;
• Формировать у обучающихся мотивацию к усвоению нового материала, образованию как основному инструменту достижения личного и профессионального успеха;
• Познакомить обучающихся с особенностями и видами термометров;
• Раскрыть принцып работы термометров;
• Содействовать установлению в сознании обучающихся устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной деятельности;
• Фиксировать предложенные обучающимися гипотезы, курировать их обсуждение.

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа)

• Запустите виртуальный тренажер по теме «Определение погрешности измерения температуры».
• В ходе практической работы выполните тренировочные задания, которые помогут освоить новый материал.
• В процессе интерактивного взаимодействия с тренажером познакомьтесь с названиями, назначением, внешним видом инструментов, оборудования, деталей, изделий, а также с правилами безопасной работы с ними.
• Уделите особое внимание правильной организации рабочего места.
• Детально изучите конкретный технологический процесс, последовательно выполняя трудовые действия и используя для этого соответствующие инструменты и материалы.
• Ознакомьтесь с содержанием сайта «Эковизор Онлайн»_Карта загрязнения воздуха в городах России.
• Ознакомиться с содержанием сайта «Загрязнение воздуха в мире»_ Индекс качества воздуха в режиме реального времени.
• Выполните тренировочные задания на проверку первичного освоения материала.
• При выполнении заданий обратите внимание на рекомендации преподавателя.
• При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.

Преподавателю рекомендуется

• Организовать практическую, в т.ч. самостоятельную, деятельность обучающихся для отработки навыков решения определенных учебных заданий;
• Обеспечить усвоение обучающимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях;
• Объяснить обучающимся порядок выполнения заданий;
• Консультировать обучающихся по мере необходимости;
• Обеспечить в ходе выполнения тренировочных заданий повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания;
• Выявить недостатки в знаниях и способах действий обучающихся, установить причины выявленных недостатков;
• Использовать вопросы, требующие интеллектуальной активности, самостоятельной мыслительной деятельности;
• Привлекать обучающихся к дополнению и корректировке ответов, создавать условия для фронтальной и групповой работы;
• Активизировать познавательную инициативу обучающихся и формирование их профессиональной компетентности;
• Способствовать развитию логического мышления, памяти, внимательности, наблюдательности;
• Способствовать развитию умения правильно составлять план и пользоваться им, сопоставлять факты и события, сравнивать, анализировать, систематизировать материал и формулировать выводы, находить нужную информацию и использовать ее на практике.

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа)

• Запустите интерактивный тренажер по теме «Термометры расширения. Манометрические термометры. Принцип их действия»
• Последовательно ознакомьтесь с условиями учебной задачи.
• При выполнении заданий обратите внимание на рекомендации преподавателя.
• Используйте технологию пошагового контроля по результату за каждое задание.
• При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.
• Выполните тренировочные задания на проверку приобретенных знаний, умений и навыков:
• интерактивное задание с выбором одного правильного ответа;
  интерактивное задание с выбором нескольких правильных ответов;
  интерактивное задание с выбором элементов из списков;
  интерактивное задание на распределение по группам (классификацию);
  интерактивное задание на перемещение объектов по экрану.
• Сформулируйте конечный результат своей работы.
• При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.

Преподавателю рекомендуется

• Обеспечить формирование у обучающихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях, в т.ч. при выполнении заданий разного уровня сложности;
• Контролировать выполнение заданий;
• Проверить степень усвоения знаний, умений при выполнении заданий разного уровня сложности;
• Мотивировать обучающихся для получения максимального количества баллов и подтверждения профессиональной компетентности;
• Отмечать степень вовлеченности обучающихся в работу;
• Подготовить обучающихся к самооценке и рефлексии.