ФГОС СПО:

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 15.02.10 Мехатроника и робототехника (по отраслям). Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 14.09.2023 г. № 684

ПОП Профессионалитета:

15.02.10 Мехатроника и мобильная робототехника (по отраслям). Зарегистрировано в государственном реестре примерных основных образовательных программ: Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО №П-502 от 21.11.2023 г.

Профессиональный модуль:

ПМ.02 Техническое обслуживание узлов и агрегатов мехатронных устройств и систем

МДК 02.01:

Техническое обслуживание, ремонт и испытание мехатронных систем

Раздел:

Обслуживание автоматизированных и мехатронных систем (по отраслям)

Тема:

Поиск и устранение неисправностей в работе мехатронных систем

Ключевые слова

Мехатронные системы	комплексные системы, состоящие из механических, электронных и программных компонентов, которые взаимодействуют между собой для выполнения различных задач, и в данной статье мы рассмотрим их определение, компоненты, принципы работы и примеры применения
Электрический привод	управляемая электромеханическая система, предназначенная для преобразования электрической энергии в механическую и обратно и управления этим процессом
Гидравлический привод	устройство, предназначенное для приведения в движение машин и механизмов с помощью гидравлической энергии
Пневматический привод	совокупность устройств, которые предназначены для приведения в движение частей машин и механизмов посредством энергии сжатого воздуха
Датчик	элемент измерительного, сигнального, регулирующего или управляющего устройства, преобразующий контролируемую величину (температуру, давление, частоту, силу света, электрическое напряжение, ток и т.д.) в сигнал, удобный для измерения, передачи, хранения, обработки, регистрации, а иногда и для воздействия им на управляемые процессы
Система управления	систематизированный (строго определённый) набор средств для управления подконтрольным объектом (объектом управления): возможность сбора показаний о его состоянии, а также средств воздействия на его поведение, предназначенный для достижения заданных целей

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа)

• Ознакомьтесь с теоретическим материалом по новой теме. Просмотрите динамическую инфографику по теме «Диагностика, выявление и устранение неисправностей в работе мехатронных систем».
• Если в процессе изучения материала возникнут вопросы, запишите их для дальнейшего обсуждения с преподавателем и/или с группой обучающихся.
• Обратите внимание на основные вопросы, подтверждающие взаимосвязь знаний и умений при изучении модуля:
• Контроль работоспособности программного обеспечения электронных устройств управления, приводов и датчиков мехатронных устройств и систем;
  Принцип работы программного обеспечения электронных устройств управления, приводов и датчиков мехатронных устройств и систем;
  Признаки выхода из строя компонентов мехатронных устройств и систем;
  Замена отработавших ресурс или вышедших из строя компонентов мехатронных устройств и систем.
• При необходимости прослушайте/просмотрите материал еще раз.
• Возвращайтесь к наиболее сложным аспектам темы.
• Соблюдайте здоровье-сберегающий режим: чередуйте работу с электронными носителями с отдыхом и гимнастикой для глаз.

Преподавателю рекомендуется

• Организовать просмотр динамической инфографики и последующую беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;
• Создать условия для освоения обучающимися знаний в форме интерактивной деятельности;
• Визуализировать подачу учебного материала с помощью иллюстраций;
• Формировать у обучающихся мотивацию к усвоению нового материала, образованию как основному инструменту достижения личного и профессионального успеха;
• Осуществить постановку учебной проблемы: Поиск и устранение неисправностей в работе мехатронных систем.;
• Ознакомить обучающихся с методами проведения контроля работоспособности программного обеспечения электронных устройств управления, приводов и датчиков мехатронных устройств и систем;
• Формировать у обучающихся понимание принципов обнаружения отработавших ресурс или вышедших из строя компонентов мехатронных устройств и систем;
• Формировать у обучающихся знания и навыки по замене отработавших ресурс или вышедших из строя компонентов мехатронных устройств и систем.
• Содействовать установлению в сознании обучающихся устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной деятельности;
• Фиксировать предложенные обучающимися гипотезы, курировать их обсуждение.

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа)

• Запустите виртуальный тренажер по теме «Изучение устройства и принципа работы следящего гидропривода».
• В ходе практической работы выполните тренировочные задания, которые помогут освоить новый материал.
• В процессе интерактивного взаимодействия с тренажером познакомьтесь с названиями, назначением, внешним видом инструментов, оборудования, деталей, изделий, а также с правилами безопасной работы с ними.
• Познакомитесь с оборудованием/инструментами, которые необходимы для проведения данной операции, а также с правилами безопасной работы с ними
• Уделите особое внимание правильной организации рабочего места.
• Детально изучите конкретный технологический процесс, последовательно выполняя трудовые действия и используя для этого соответствующие инструменты и материалы.
• Выполните тренировочные задания на проверку первичного освоения материала.
• При выполнении заданий обратите внимание на рекомендации преподавателя.
• При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.

Преподавателю рекомендуется

• Организовать практическую, в т.ч. самостоятельную, деятельность обучающихся для отработки навыков решения определенных учебных заданий;
• Обеспечить усвоение обучающимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях;
• Объяснить обучающимся порядок выполнения заданий;
• Консультировать обучающихся по мере необходимости;
• Обеспечить в ходе выполнения тренировочных заданий повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания;
• Анализировать работу обучающихся в новых учебных ситуациях.
• Выявить недостатки в знаниях и способах действий обучающихся, установить причины выявленных недостатков;
• Использовать вопросы, требующие интеллектуальной активности, самостоятельной мыслительной деятельности;
• Привлекать обучающихся к дополнению и корректировке ответов, создавать условия для фронтальной и групповой работы;
• Активизировать познавательную инициативу обучающихся и формирование их профессиональной компетентности;
• Способствовать развитию логического мышления, памяти, внимательности, наблюдательности;
• Способствовать развитию умения правильно составлять план и пользоваться им, сопоставлять факты и события, сравнивать, анализировать, систематизировать материал и формулировать выводы, находить нужную информацию и использовать ее на практике.

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа)

• Запустите интерактивный тренажер по теме «Поиск и устранение неисправностей в работе мехатронных систем»
• Последовательно ознакомьтесь с условиями учебной задачи.
• При выполнении заданий обратите внимание на рекомендации преподавателя.
• Осуществите самопроверку и предварительную оценку.
• Используйте технологию пошагового контроля по результату за каждое задание.
• При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.
• Выполните тренировочные задания на проверку приобретенных знаний, умений и навыков:
• интерактивное задание с выбором одного правильного ответа;
  интерактивное задание с выбором нескольких правильных ответов;
  интерактивное задание с выбором элементов из списков;
  интерактивное задание на установление соответствия;
  интерактивное задание на перемещение объектов по экрану.
• Сформулируйте конечный результат своей работы.
• При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.

Преподавателю рекомендуется

• Обеспечить формирование у обучающихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях, в т.ч. при выполнении заданий разного уровня сложности;
• Контролировать выполнение заданий;
• Проверить степень усвоения знаний, умений при выполнении заданий разного уровня сложности;
• Мотивировать обучающихся для получения максимального количества баллов и подтверждения профессиональной компетентности;
• Отмечать степень вовлеченности обучающихся в работу;
• Акцентировать внимание на итоговых результатах прохождения интерактивного тренажера;
• Подготовить обучающихся к самооценке и рефлексии.