"Профессионалитет"

цифровой образовательный контент

тема:

РЕМЕННЫЕ ПЕРЕДАЧИ, ШКИВЫ. ЦЕПНЫЕ ПЕРЕДАЧИ, РЕМОНТ РЕМЕННЫХ И ЦЕПНЫХ ПЕРЕДАЧ

EOM1

Освоение нового материала

Document

Формирование новых знаний и способов деятельности

Динамическая инфографика

EOM2

Применение изученного материала

Document

Воспроизведение формируемых знаний и их применение в стандартных условиях

Виртуальный тренажер

EOM3

Диагностика приобретенных знаний, умений, навыков

Document

Подведение итогов работы; фиксация достижения целей

Интерактивный тренажер по выполнению заданий

ФГОС СПО 15.02.17

Монтаж, техническое обслуживание, эксплуатация и ремонт промышленного оборудования (по отраслям)

МДК.03.01

Организация ремонтных работ и техническая диагностика промышленного (технологического) оборудования (по отраслям)

Информация о контенте

Exit

ФГОС СПО:

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 15.02.17 Монтаж, техническое обслуживание, эксплуатация и ремонт промышленного оборудования (по отраслям), утвержден Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 12.09.2023 г., № 676, зарегистрировано в Министерстве юстиции РФ 17.10.20232 г., № 75610 (УГПС 15.00.00 Машиностроение).

ПОП-П Профессионалитета:

15.02.17 Монтаж, техническое обслуживание, эксплуатация и ремонт промышленного оборудования (по отраслям)

Профессиональный модуль:

ПМ.03 Организационно-техническое обеспечение ремонта промышленного (технологического) оборудования.

МДК:

МДК.03.01 Организация ремонтных работ и техническая диагностика промышленного (технологического) оборудования (по отраслям)

Тема:

Ременные передачи, шкивы. Цепные передачи, ремонт ременных и цепных передач.

Ключевые слова

Exit

Сборка – завершающая стадия производства и монтажа, ремонта машины.

Соединение – процесс изготовления изделия из деталей, сборочных единиц, агрегатов путём их физического объединения в одно целое; является основной частью производственного процесса сборки.

Шкив – фрикционное колесо с жёлобом или ободом по окружности, которое передаёт движение приводному ремню или канату.

Цепь – последовательность подвижно соединённых между собой, как правило одинаковых, жёстких элементов, называемых «звеньями» (в изначальном значении — металлических колец), в общем случае, аналогичным верёвке в том, что она является гибкой и изгибается в сжатии, но линейной, жёсткой и несущей при нагрузке на разрыв.

Натяжение – В физике натяжение или тяга описывается как тянущая сила, передаваемая в осевом направлении с помощью веревки, веревки, цепи или аналогичного объекта или каждого конца стержня, ферменной конструкции или аналогичного трехмерного объекта.

Дефект – каждое отдельное несоответствие продукции установленным требованиям.

Методические материалы

Exit

Рекомендации для преподавателя:

Создать условия для освоения обучающимися знаний в форме интерактивной деятельности;
Формировать у обучающихся мотивацию к усвоению нового материала, образованию как основному инструменту достижения личного и профессионального успеха;
Организовать просмотр динамической инфографики и последующую беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;
Осуществить постановку цели и задач перед обучающимися по освоению нового материала;
Визуализировать подачу учебного материала с помощью иллюстраций (графиков);
Оказывать, при необходимости, помощь обучающимся на всех этапах работы.

Рекомендации для студента (самостоятельная работа):

Ознакомьтесь с теоретическим материалом по новой теме – просмотрите динамическую инфографику.
Если в процессе изучения материала возникнут вопросы, запишите их для дальнейшего обсуждения с преподавателем и/или с группой обучающихся.
Обратите внимание на основные вопросы, подтверждающие взаимосвязь знаний и умений при изучении модуля.
При необходимости просмотрите материал еще раз.
Возвращайтесь к наиболее сложным аспектам темы.
Соблюдайте здоровьесберегающий режим: чередуйте работу с электронными носителями с отдыхом и гимнастикой для глаз.

Методические материалы

Exit

Рекомендации для преподавателя:

организовать практическую, в т.ч. самостоятельную, деятельность обучающихся для отработки навыков решения определенных учебных заданий;
обеспечить усвоение обучающимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях;
объяснить обучающимся порядок выполнения заданий;
консультировать обучающихся по мере необходимости;
обеспечить в ходе выполнения тренировочных заданий повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания;
выявить недостатки в знаниях и способах действий обучающихся, установить причины выявленных недостатков;
использовать вопросы, требующие интеллектуальной активности, самостоятельной мыслительной деятельности;
активизировать познавательную инициативу обучающихся и формирование их профессиональной компетентности;
способствовать развитию логического мышления, памяти, внимательности, наблюдательности;
способствовать развитию умения правильно составлять план и пользоваться им, сопоставлять факты и события, сравнивать, анализировать, систематизировать материал и формулировать выводы, находить нужную информацию и использовать ее на практике.

Рекомендации для студента (самостоятельная работа):

Повторите ранее пройденный материал.
Запустите виртуальный тренажер.
Уделите особое внимание правильной организации рабочего места.
Выполните тренировочные задания на проверку первичного освоения материала.
При выполнении заданий обратите внимание на рекомендации преподавателя.
При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.
Осуществите самопроверку и предварительную оценку выполненной работы.

Методические материалы

Exit

Рекомендации для преподавателя:

обеспечить формирование у обучающихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях, в т.ч. при выполнении заданий разного уровня сложности;
контролировать выполнение заданий;
проверить степень усвоения знаний, умений при выполнении заданий разного уровня сложности;
мотивировать обучающихся для получения максимального количества баллов и подтверждения профессиональной компетентности;
отмечать степень вовлеченности обучающихся в работу;
акцентировать внимание на итоговых результатах прохождения всего теста;
подготовить обучающихся к самооценке и рефлексии.

Рекомендации для студента (самостоятельная работа):

Запустите интерактивный тренажер.
Выполните задания. Обратите внимание на отсутствие подсказок и ограниченное число попыток.
Используйте технологию пошагового контроля по результату за каждое задание.
При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.
Выполните тренировочные задания на проверку приобретенных знаний, умений и навыков интерактивные задания с выбором одного правильного ответа.
Осуществите самопроверку и предварительную оценку.