ФГОС СПО:

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 18.01.02 Лаборант – эколог, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.08.2013 г. N 916

ПОП Профессионалитета:

Профессия 18.01.02 Лаборант – эколог. Зарегистрировано в государственном реестре примерных основных образовательных программ: Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО № П-295 от 27.06.2023 г.

Профессиональный модуль:

ПМ. 01 Подготовка химической посуды, приборов и лабораторного оборудования

МДК 01.04:

Техника подготовки химической посуды, приборов и лабораторного оборудования

Раздел:

Подготовка химической посуды, приборов и лабораторного оборудования

Тема:

Лабораторная посуда

Ключевые слова

Посуда общего назначения	постоянно имеющаяся в лаборатории для проведения большинства работ- пробирки, воронки, химические стаканы, плоскодонные колбы, конические колбы и др.
Посуда специального назначения	использующаяся для определенных целей
Мерная химическая посуда	предназначена для измерения объемов жидкостей. Имеет точную градуировку, её нельзя нагревать. Мерная посуда, как и вся посуда химическая различается по ёмкости, диаметру и формам
Лабораторная посуда	специальные и специализированные ёмкости различного конструктивного исполнения, объёма, и изготовляемые из разнообразных материалов, устойчивых в агрессивных средах
Бюретка	тонкая градуированная стеклянная трубка, открытая на одном конце и снабжённая запорным краном на другом
Аллонж	конструктивный элемент химических приборов, рименяется в основном при перегонке для соединения холодильника с приёмником и при других работах
Эксикатор	сосуд, в котором поддерживается определённая влажность воздуха (обычно близкая к нулю), изготовленный из толстого стекла или (реже) пластика

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа)

• Ознакомьтесь с теоретическим материалом по новой теме. Просмотрите динамическую инфографику по теме «Лабораторная химическая посуда».
• Если в процессе изучения материала возникнут вопросы, запишите их для дальнейшего обсуждения с преподавателем и/или с группой обучающихся.
• Обратите внимание на основные вопросы, подтверждающие взаимосвязь знаний и умений при изучении модуля:
• Назначение и классификацию химической посуды;
  Правила обращения с лабораторной химической посудой.
• При необходимости прослушайте/просмотрите материал еще раз.
• Возвращайтесь к наиболее сложным аспектам темы.
• Соблюдайте здоровье-сберегающий режим: чередуйте работу с электронными носителями с отдыхом и гимнастикой для глаз.

Преподавателю рекомендуется

• Организовать просмотр динамической инфографики и последующую беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;
• Создать условия для освоения обучающимися знаний в форме интерактивной деятельности;
• Визуализировать подачу учебного материала с помощью иллюстраций, интерактивной схемы.
• Формировать у обучающихся мотивацию к усвоению нового материала, образованию как основному инструменту достижения личного и профессионального успеха;
• Познакомить обучающихся с лабораторной посудой;
• Раскрыть принцип подготовки лабораторной посуды к анализу;
• Охарактеризовать классификацию лабораторной посуды;
• Ознакомить с принципом работы в химической лаборатории.
• Содействовать установлению в сознании обучающихся устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной деятельности;
• Фиксировать предложенные обучающимися гипотезы, курировать их обсуждение.

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа)

• Запустите виртуальный тренажер по теме «Техника работы с лабораторной химической посудой».
• В ходе практической работы выполните тренировочные задания, которые помогут освоить новый материал.
• В процессе интерактивного взаимодействия с тренажером познакомьтесь с названиями, назначением, внешним видом инструментов, оборудования, деталей, изделий, а также с правилами безопасной работы с ними.
• Уделите особое внимание правильной организации рабочего места.
• Детально изучите конкретный технологический процесс, последовательно выполняя трудовые действия и используя для этого соответствующие инструменты и материалы.
• Изучите требования по охране труда перед началом работ;
• Выполните тренировочные задания на проверку первичного освоения материала.
• При выполнении заданий обратите внимание на рекомендации преподавателя.
• При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.

Преподавателю рекомендуется

• Организовать практическую, в т.ч. самостоятельную, деятельность обучающихся для отработки навыков решения определенных учебных заданий;
• Обеспечить усвоение обучающимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях;
• Объяснить обучающимся порядок выполнения заданий;
• Консультировать обучающихся по мере необходимости;
• Обеспечить в ходе выполнения тренировочных заданий повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания;
• Выявить недостатки в знаниях и способах действий обучающихся, установить причины выявленных недостатков;
• Использовать вопросы, требующие интеллектуальной активности, самостоятельной мыслительной деятельности;
• Привлекать обучающихся к дополнению и корректировке ответов, создавать условия для фронтальной и групповой работы;
• Активизировать познавательную инициативу обучающихся и формирование их профессиональной компетентности;
• Способствовать развитию логического мышления, памяти, внимательности, наблюдательности;
• Способствовать развитию умения правильно составлять план и пользоваться им, сопоставлять факты и события, сравнивать, анализировать, систематизировать материал и формулировать выводы, находить нужную информацию и использовать ее на практике.

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа)

• Запустите интерактивную интерактивный тренажер по теме «Лабораторная посуда»
• Последовательно ознакомьтесь с условиями учебной задачи.
• При выполнении заданий обратите внимание на рекомендации преподавателя.
• Используйте технологию пошагового контроля по результату за каждое задание.
• При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.
• Выполните тренировочные задания на проверку приобретенных знаний, умений и навыков:
• интерактивное задание с выбором одного правильного ответа;
  интерактивное задание с выбором нескольких правильных ответов;
  интерактивное задание с выбором элементов из списков;
  интерактивное задание на установление соответствия;
  интерактивное задание на упорядочивание.
• Сформулируйте конечный результат своей работы.
• При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.

Преподавателю рекомендуется

• Обеспечить формирование у обучающихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях, в т.ч. при выполнении заданий разного уровня сложности;
• Контролировать выполнение заданий;
• Проверить степень усвоения знаний, умений при выполнении заданий разного уровня сложности;
• Мотивировать обучающихся для получения максимального количества баллов и подтверждения профессиональной компетентности;
• Отмечать степень вовлеченности обучающихся в работу;
• Акцентировать внимание на итоговых результатах прохождения интерактивного тренажера.
• Подготовить обучающихся к самооценке и рефлексии.