ФГОС СПО

18.02.09 Переработка нефти и газа

ПОП Профессионалитета

18.02.09 Переработка нефти и газа

Профессиональный модуль

01 Эксплуатация технологического оборудования и коммуникаций

МДК

01.01 Технологическое оборудование и коммуникации

Раздел

Оборудование нефтегазоперерабатывающих производств

Тема

Колонны насадочного типа

Насадочная колонна
цилиндрический вертикальный аппарат, заполненный по всей высоте или на отдельных участках контактными элементами

Насадка
элементы (тела) определенных размеров и конфигурации

Нерегулярная насадка
элементы, которые засыпаются в колонну на определенную высоту и располагаются в ней хаотично

Регулярная насадка
элементы, которые в объеме подчинены определенному геометрическому порядку, создающему упорядоченные каналы для прохода пара

Режим захлебывания
резкое возрастание количества жидкости в колонне и повышение гидравлического сопротивления

Режим подвисания
при таком режиме движение жидкости вниз тормозится потоком газа, газ движется через слой жидкости в режиме барботажа

Колосниковая решетка
тарелка, составленная из дырчатых металлических листов или пластинчатых решеток

• Ознакомьтесь с теоретическими материалами по теме «Колонны насадочного типа».
• Если в процессе изучения материала возникнут вопросы, запишите их для дальнейшего обсуждения с преподавателем и/или с группой обучающихся.
• При необходимости прослушайте/просмотрите материал еще раз. Возвращайтесь к наиболее сложным аспектам темы.
• Соблюдайте здоровьесберегающий режим: чередуйте работу с электронными носителями с отдыхом и гимнастикой для глаз.

• Преподаватель может организовать изучение обучающимися образовательных материалов ЭОМ через применение различных педагогических технологий, например:
  • организовать изучение теоретических материалов ЭОМ до начала учебного занятия, а во время учебного занятия провести беседу, отвечая на вопросы обучающихся, уточняя и расширяя первичные знания;
  • организовать изучение нового материала с применением материалов ЭОМ непосредственно на занятии, через демонстрацию материалов ЭОМ, в т.ч. иллюстраций (схем, графиков, фото, видео и пр.);
  • организовать работу обучающихся в группах непосредственно на занятии с использованием учебных материалов ЭОМ;
  • предложить повторное изучение материалов ЭОМ после проведения учебных занятий с целью закрепления материала и подготовки к промежуточной аттестации;- и пр.

• Запустите виртуальный тренажер по теме «Колонны насадочного типа».
• Ознакомьтесь с предложенными материалами и выполните тренировочные тестовые задания.
• Если в процессе изучения материала возникнут вопросы, запишите их для дальнейшего обсуждения с преподавателем и/или с группой обучающихся.
• При неверном ответе на тестовое задание, вернитесь к предыдущему материалу и изучите его повторно.
• Тренировочные тестовые задания предусматривают отображение правильных вариантов ответов после их выполнения.
• Для выполнения тренировочных тестовых заданий предусмотрено неограниченное количество попыток.

• Преподаватель может организовать изучение обучающимися образовательных материалов ЭОМ через применение различных педагогических технологий, например:
  • организовать изучение практических материалов ЭОМ до начала учебного занятия, а во время учебного занятия организовать проведение практической работы на основе материалов ЭОМ;
  • организовать изучение материалов ЭОМ непосредственно на занятии, выявить наиболее часто встречающие ошибки при выполнении проверочных тестовых заданий, организовать работу над ошибками;
  • предложить повторное изучение материалов ЭОМ после проведения учебных занятий с целью закрепления материала и подготовки к промежуточной аттестации;- и пр.

• Запустите мини-игру по теме «Колонны насадочного типа».
• Ознакомьтесь с условиями выполнения тестовых заданий. Обратите внимание на отсутствие подсказок и возможности повторного выполнения заданий.
• Выполните все тестовые задания. Ознакомьтесь с результатами тестирования.
• При наличии ошибок по результатам тестирования вернитесь к изучению теоретического материала.
• Запустить мини-игру возможно неограниченное количество раз.

• Преподаватель может мотивировать обучающихся для получения максимального количества баллов при выполнении тестовых заданий, предложенных с целью диагностики приобретенных знаний, умений и навыков, учитывая результаты тестирования при выставлении оценки по теме.
• Преподаватель может анализировать результаты тестирования обучающихся с целью выявления наиболее сложных для понимания вопросов темы, с целью последующей организации работы по устранению данных пробелов в знаниях обучающихся.