ФГОС СПО

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 21.02.14 Маркшейдерское дело, утвержден Министерства просвещения Российской Федерации от 12.05.2014 N 495 (ред. от 13.07.2021)

21.00.00 Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия

21.02.14 Маркшейдерское дело

ПОП Профессионалитет

21.02.14 Маркшейдерское дело

Профессиональный модуль

ПМ.02 Маркшейдерское обеспечение ведения горных работ и контроль сохранности недр

МДК

МДК 02.02 Учет выемки полезного ископаемого из недр

Раздел

Учет выемки полезного ископаемого из недр

Тема

Параметры подсчета запасов и способы их определения

Ключевые слова

Недра - это часть земной коры, расположенная ниже почвенного слоя, а при его отсутствии - ниже земной поверхности и дна водоемов и водотоков, простирающаяся до глубин, доступных для геологического изучения и освоения.

Разведка - одна из категорий, которую включают в себя маркшейдерские работы.

Пласт - масса горной породы, ограниченная с двух сторон от других слоёв.

Подсчет запасов полезных ископаемых - определение количества и качества полезных ископаемых, находящихся в недрах месторождения, пригодных для промышленного использования.

Геологические запасы полезных ископаемых - количество полезных ископаемых, (минерального или органического происхождения) для данного месторождения, определенное по данным геологической разведки.

Инвариантные точки - точка на физико-хим. диаграмме, соответствующая инвариантному равновесию фаз, характеризующемуся строго определенными постоянными значениями всех интенсивных параметров состояния системы (температура, давление, хим. потенциалы компонентов).

Сечение изогипса - фрагмент структурной карты на котором в правой части отображены соляные диапиры с сечением, которое рекомендуется в регламентирующих документах.

Скважина - горная выработка круглого сечения, пробурённая с поверхности земли или с подземной выработки без доступа человека к забою под любым углом к горизонту, диаметр которой намного меньше её глубины. Бурение скважин проводят с помощью специального бурового оборудования.

Рекомендации для преподавателя:

- организовать просмотр динамической инфографики и последующую беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;

- создать условия для освоения обучающимися знаний в форме интерактивной деятельности;

- формировать у обучающихся мотивацию к усвоению нового материала, образованию как основному инструменту достижения личного и профессионального успеха;

- познакомить обучающихся общими понятиями по теме «Построение гипсометрических планов при помощи вертикальных разрезов»

- содействовать установлению в сознании обучающихся устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной деятельности;

- фиксировать предложенные обучающимися гипотезы, курировать их обсуждение.

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа):

Ознакомьтесь с теоретическим материалом по новой теме. Просмотрите динамическую инфографику по теме «Параметры подсчета запасов и способы их определения».

Если в процессе изучения материала возникнут вопросы, запишите их для дальнейшего обсуждения с преподавателем и/или с группой обучающихся.

Обратите внимание на основные вопросы, подтверждающие взаимосвязь знаний и умений при изучении модуля:

- методу построения гипсометрического плана по координатам точек поверхности залежи;

- методу построение гипсометрических планов при помощи вертикальных разрезов;

- сущности гипсометрических планов.

При необходимости прослушайте/просмотрите материал еще раз.

Возвращайтесь к наиболее сложным аспектам темы.

Соблюдайте здоровьесберегающий режим: чередуйте работу с электронными носителями с отдыхом и гимнастикой для глаз.

Рекомендации для преподавателя:

- организовать практическую, в т.ч. самостоятельную, деятельность обучающихся для отработки навыков решения определенных учебных заданий;

- обеспечить усвоение обучающимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях;

- объяснить обучающимся порядок выполнения заданий;

- консультировать обучающихся по мере необходимости;

- обеспечить в ходе выполнения тренировочных заданий повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания;

- выявить недостатки в знаниях и способах действий обучающихся, установить причины выявленных недостатков;

- способствовать развитию умения правильно составлять план и пользоваться им, сопоставлять факты и события, сравнивать, анализировать, систематизировать материал и формулировать выводы, находить нужную информацию и использовать ее на практике.

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа):

Запустите симулятор-тренажер по организации рабочего места по теме «Параметры подсчета запасов и способы их определения».

В ходе практической работы выполните тренировочные задания, которые помогут освоить новый материал.

Уделите особое внимание правильной организации рабочего места.

Проведите практическую работу с виртуальным оборудованием и фиксацией ее результатов в ЭОМ.

Выполните тренировочные задания на проверку первичного освоения материала.

При выполнении заданий обратите внимание на рекомендации преподавателя.

При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.

Для работы вам необходимо перетянуть подходящие изобращения инструментов и объектов из правой панели в главную область слева в соответствии с данной вам задачей, которая описанна вверху рабочего поля.

Задача будет считать автоматически выполненой и вы автоматически перейдете к выполнению следующей задачи в случае если вы правильно разместили объекты.

Если вы допустили ошибку (перетянули неподходящий объект) - нажмите кнопку "Сбросить".

Рекомендации для преподавателя:

- обеспечить формирование у обучающихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях, в т.ч. при выполнении заданий разного уровня сложности;

- контролировать выполнение заданий;

- проверить степень усвоения знаний, умений при выполнении заданий разного уровня сложности;

- мотивировать обучающихся для получения максимального количества баллов и подтверждения профессиональной компетентности;

- отмечать степень вовлеченности обучающихся в работу;

- акцентировать внимание на итоговых результатах прохождения всей мини-игры;

- подготовить обучающихся к самооценке и рефлексии.

Рекомендации для обучающегося (самостоятельная работа):

Запустите интерактивную мини-игру по теме «Параметры подсчета запасов и способы их определения».

Последовательно ознакомьтесь с условиями учебной задачи.

Выполните задания мини-игры. Обратите внимание на отсутствие подсказок и ограниченное число попыток.

При выполнении заданий обратите внимание на рекомендации преподавателя.

Выполните тренировочные задания на проверку приобретенных знаний, умений и навыков:

- интерактивное задание с выбором одного правильного ответа;

- интерактивное задание с выбором нескольких правильных ответов.

Осуществите самопроверку и предварительную оценку.

Используйте технологию пошагового контроля по результату за каждое задание.

Сформулируйте конечный результат своей работы.

При возникновении ошибок возвращайтесь к повторному изучению теоретического материала.

Для успешного выполнения поставленной задачи вы должны набрать 1000 очков.