ФГОС СПО:

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности Сварочное производство, Приказом Минобрнауки России от 21.04.2014 N360. Зарегистрировано в Минюсте России 27.06.2014 N 32877

Профессиональный модуль:

ПМ.01 Подготовка и осуществление технологических процессов изготовления сварных конструкций

ПОП-П:

ПОП по специальности 22.02.06 Сварочное производство Зарегистрирована в государственном реестре примерных основных образовательных программ 225, Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО №256 от 29.07.2022

МДК.01.01

МДК.01.01 Технология сварочных работ

Раздел:

Технология сварочных работ

Тема:

Классификация сварных конструкций

Ключевые слова:

Конструкция сварная — конструкция, выполненная с использованием сварки. Большая часть сварных конструкций выполняется из стали

Стыковое соединение — это соединение двух элементов, примыкающих друг к другу торцевыми поверхностями и размещенных на одной плоскости.

Нахлесточное соединение это соединение, в котором свариваемые элементы расположены параллельно и частично перекрывают друг друга

Плавящиеся электроды — это металлический сердечник, изготовленный из стальной сварочной проволоки (ГОСТ 2246-70) и имеющий особое покрытие

Угловое соединение — это соединение, при котором угол между поверхностями двух деталей в месте примыкания кромок свыше 30°

Тавровое соединения — это соединение, в котором к боковой поверхности одного элемента примыкает под углом и приварен торцом другой элемент. Как правило угол между элементами прямой.

Производительность — соотношение между количеством затраченного труда и получаемым результатом.

Рекомендации для студента:

Сумма с оценкой возможностей по новой теме. Просмотрите динамическую инфографику по теме: «Виды сварных конструкций основные части и требования к ним»
Если в процессе изучения материала возникли вопросы, запишите их для широкого обсужден я с преподавателем и /или с группой обучающихся
Обратите внимание на основные вопросы, возникающие во взаимосвязи знаний и умений при изучении модуля:
● виды сварных конструкций
● основные части и требования к ним
● понятие технологичности
При необходимости посмотрите материал еще раз
Возвращайтесь к наиболее часто встречающимся аспектам тем
Соблюдайте режим охраны здоровья: чередуйте работу с отдыхом и гимнастикой для глаз

Рекомендации для преподавателя:

Организовать просмотр динамической инфографики и последующую беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний
Создать условия для освоения обучающимися знаний в форме интерактивной деятельности
Визуализировать подачу учебного материала с помощью иллюстрации
Формировать у обучающихся мотивацию к усвоению нового материала, образованию как основному инструменту достижения личного и профессионального успеха
Познакомить обучающихся с видами сварных констркций
Раскрыть основные части и требования к ним
рассказать о понятии технологичности
установить для обучающихся устойчивые профессиональные связи между накопленным и новым опытом познавательной деятельности
Фиксировать предложенные обучающимися гипотезы, курировать их обсуждение

Рекомендации для студента:

Запустите виртуальный тренажер по теме «Изучение особенностей сварки конструкций»
В ходе практической работы осуществляются задания, которые позволяют освоить новый материал
В процессе взаимодействия с тренажером познакомитесь познакомитесь с особенностями сварки конструкций
Уделите особое внимание внимание материалам конструкций
Проведите практическую работу с виртуальным тренажером и фиксацию ее результатов в ЭОМ
Выберите и определите и определите необходимые виды сварки и материалы
Выполняйте задание на проверку освоения материала
При выполнении заданий обратите внимание на рекомендации преподавателя
Если возникают ошибки, необходимо вернуться к повторения теоретического материала

Рекомендации для преподавателя:

Организовать практическую, в т.ч. самостоятельную, деятельность обучающихся для отработки навыков решения определенных учебных заданий
Обеспечить усвоение обучающимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях
Объяснить обучающимся порядок выполнения заданий
консультировать обучающихся по мере необходимости
Обеспечить в ходе выполнения тренировочных заданий повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания
Анализировать работу обучающихся в новых учебных ситуациях
Использовать вопросы, требующие интеллектуальной активности, самостоятельной мыслительной деятельности
Привлекать обучающихся к дополнению и корректировке ответов, создавать условия для фронтальной и групповой работы
Активизировать познавательную инициативу обучающихся и формирование их профессиональной компетентности
Способствовать развитию логического мышления, памяти, внимательности, наблюдательности
Способствовать развитию умения правильно составлять план и пользоваться им, сопоставлять факты и события, сравнивать, анализировать, систематизировать материал и формулировать выводы, находить нужную информацию и использовать ее на практике

Рекомендации для студента:

Запустите мини-игру по теме «Особенности сварных конструкций»
Последовательно ознакомьтесь с условиями учебной задачи
Выполните задания интерактивного тренажера. Обратите внимание на условия выполнения заданий
При выполнении заданий обратите внимание на рекомендации преподавателя
Выполните тренировочные задания на проверку приобретённых знаний, умений и навыков:
● интерактивное задание с выбором одного или нескольких правильных ответов
● задание на упорядочивание (выстраивание по порядку)
Осуществите самопроверку и предварительную оценку
Проанализировать пошаговый контроль по результату за выполнение задания
Сформулируйте конечный результат своей работы
Если возникают ошибки возвращайтесь к повторению теоретического материала

Рекомендации для преподавателя:

Обеспечить формирование у обучающихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях, в т.ч. при выполнении заданий разного уровня сложности
Контролировать выполнение заданий
Проверить степень усвоения знаний, умений при выполнении заданий разного уровня сложности
Мотивировать обучающихся для получения максимального количества баллов и подтверждения профессиональной компетентности
Отмечать степень вовлеченности обучающихся в работу
Акцентировать внимание на итоговых результатах прохождения всей мини-игры
Подготовить обучающихся к самооценке и рефлексии